孩子兴趣班学才艺，父母常见的4大错误行为(图文)

　　现代父母大多比较愿意投入资源，让孩子多元、广泛的学习。不少父母从小就带着孩子奔走在各个不同的兴趣班之间，希望孩子能学会一些有利于以后升学、生存的才艺或者技能。

　　然而，关于才艺学习，常见父母得失心太重，我们采访专家意见，汇整出四大常见错误行为。

　　1，父母选"自己想要的"才艺，而非"孩子想要的"。

　　正解：了解孩子特质，把选择权还给孩子，帮助孩子有成就感。

　　父母帮孩子选才艺的原因，常有以下三种。

　　第一种是，觉得孩子太文静，希望他更活跃，就送去学运动、参加球队等;也有人因为孩子好动，于是选静态才艺。

　　第二种是，大人小时候希望能学某项才艺，却无法如愿，于是送孩子去替自己"圆梦"。

　　第三种则是，下班时间来不及接孩子放学，便安排才艺课程。

　　"父母的盘算，孩子都能察觉的，"专家说，选择权不在孩子手上时，若遭逢挫折、困难，孩子投入的意愿就会较低，甚至影响亲子关系。

　　建议大人还是要先了解孩子，从"符合特质"的角度出发，帮孩子找适合学习的领域，把选择权还给孩子，当孩子真正想学，才比较可能有成就感。

　　2，给予过量或浮夸的赞美，或不当运用奖赏，使孩子过度依赖外界评价。

　　正解：肯定孩子的"努力过程"，用鼓励取代赞美，让孩子长出自信。

　　常随意说出"你好棒!""你真是小天才!"等赞美言语，不见得对孩子有益。

　　美国PDA正向教育协会专家说，愈小的孩子愈会寻求父母的肯定，以感受自己的存在，父母该扮演的角色是"让孩子看到自己的存在"。当孩子能在学习过程中看到自己的努力、感受自己的能力时，慢慢的，就不用去寻求外在肯定，会比较独立、有自信。

　　专家说明，赞美是"上对下"的，鼓励则是平等的。鼓励孩子的原则包括：1，从"具体事实"出发，例如练琴半小时、很投入踢球等，父母要仔细观察孩子的学习状况。2，强调"努力过程"，肯定孩子的付出。3，"无条件接纳"，无论学习成果如何，父母都要扮演支持孩子的角色。

　　3，反正要"多元探索"，遇到不顺利时，换一种才艺也无妨。

　　正解：陪伴孩子把学习过程中的"高山"化成一座座"小山丘"，度过难关。

　　多元探索固然是好事，但专家直言，学才艺时，如果遇到困难就换掉、不学了，会让孩子失去面对挫折、克服挑战的机会，孩子也就无从得知自己的能力跟限制。

　　孩子表态不想学时，还是得先厘清是真的没兴趣，或只是遇到瓶颈。

　　学习难免有枯燥乏味时，专家认为，父母不妨跟孩子一起找出解方。以学音乐为例，可以切割练习的时间，一次别练太久，或找些孩子喜爱的乐曲，"我甚至还曾亲自学小提琴，跟孩子一起上课、一起练。孩子能不能顺利度过卡关时刻，陪伴真的很关键!"

　　4，父母常常给建议、下指导棋，得失心比孩子重，追求成效，甚至爱比较。

　　正解：亲子关系至上，当孩子的"追随者"，别太快跑到"教育者"的角色。

　　大人得失心比孩子还重，也是普遍现象。比如，孩子学游泳参加比赛，父母常比小孩更在意名次，甚至开始下指导棋，这容易让孩子觉得："是否因为我不好，你才一直叮咛我?"

　　也常有父母拿孩子跟手足或同学比较，说出"某某刚开始学钢琴没多久，就通过考级了，你呢?"、"你踢足球比某某久，怎么他比赛时得分比较多?"等言语。专家强调，父母这些反应会削弱孩子的学习意愿，使孩子较难真心投入、养成兴趣。比较恰当的做法是减少比较、留意孩子的努力跟付出。

　　"父母要当孩子的'追随者'，别变成'教育者'的角色，"专家建议，父母要轻松自在的跟孩子互动，例如孩子刚上完画画课，别劈头就问"上课有没有认真?"而可以聊"今天画什么呀?"若孩子愿意讲，再顺着孩子的话聊下去。

　　亲子关系还是最优先的，毕竟这是孩子正向性格的发展根基。