亲子同乐，如何在日常生活中激发3-4岁孩子的想象力(图文)

　　一起阅读书籍。一起阅读关于陌生土地和人物的故事是激发孩子想象力的好方法，能扩展TA的词汇和视野的书籍也会有所帮助。通过阅读书籍，TA可以探索视觉细节(比如认识海盗船是什么样子，如果从未见过海盗船，要怎么想象驾着它劈风斩浪?)，编故事。

　　在一起读书时，请不时停下来，看书上的图片并讨论发生的事情：“想象一下这个兔子洞有多深里面有什么?……”，鼓励孩子为故事编造自己的结局。阅读世界各地的故事，向孩子展示从甲虫到风车的各种图片，并探索她最感兴趣的事物。

　　分享故事。讲述你自己编的故事也对孩子的想象力有很大的好处。你的故事会激发TA的创造性思维，展示创造角色和情节的方法。而将你的孩子作为主要角色是扩展她自我意识的好方法。

　　不久之后，孩子就会提供自己的冒险故事。尽管她对现实和幻想之间的区别仍不清楚，但她也可能会编造一个希望每个人都相信的狂野故事。

　　和孩子一起玩耍来分享TA的创造力——这前提是安全和开心。如果孩子用可怕的故事(比如她的衣柜里有个怪物)吓到了自己，就要及时刹车并澄清什么是真实的什么是虚构的。也可以交替讲述一个故事，比如当你开车时，对她说：“从前有一只狗。她和一个小女孩住在一起，她们喜欢去公园。有一天......”然后轮到你的孩子。让她讲有趣的部分，比如给女孩和狗取名字，描述高潮和结局等等，让TA自由发挥自己的想象力和创造力。

　　手工制作。对于大多数学龄前儿童来说，了解材料是手工制作最重要的方面，当TA使用你的材料：水，粘土，沙，面团，颜料，纸张，丝带……过程就发生了。

　　对TA来说，可能将一块粘土捏一捏随意粘在纸板上就是很完美的作品了，不想也不需要听到她完成的作品“应该看起来像这样”“应该像那样”，三岁时，图片基本上是纸面上的线条和形状而已，尽管到了4岁，许多孩子开始画简单的人物或其他熟悉的形状简单的物品。当你的孩子画一幅画时，与其试图猜测它是什么，不如请孩子为你解释它。与其说“多美的房子!”不如说：“你用的颜色真漂亮!这张图里发生了什么?”

　　欣赏和创作音乐。尽管你的孩子可能还没有准备好接受结构化的钢琴课，但你仍然可以让音乐走进她的世界。一起听各种曲调，并鼓励她通过唱歌、跳舞或演奏自制或玩具乐器来参与。她可以跟着一首歌一起唱，或者编一首自己的歌，包括歌词。(记得随时准备好你的摄像机或录音机!)

　　鼓励“过家家”游戏。孩子通过将日常生活和想象生活进行戏剧化来学习。当孩子构思了一个情节，并用角色(“我是妈妈，你是宝宝，你生病了”)来表现时，TA的社交和语言技能就得到了提高。

　　当TA演绎悲伤、快乐、恐惧或安全的情景时，她会解决情感问题;或者TA想象自己是超级英雄，一匹马或一句咒语会让她感到强大，从而体验到掌控的感觉;当她想象你、她的朋友或猫在某种情境下的行为时，她也在理解事情的因果关系。

　　明智地使用电脑。首先要明白，3-4岁的孩子不接触电脑也不意味着TA未来会成为计算机盲。尽管如此，对于学龄前儿童来说，网上有不少好的软件可以激发她的想象力，从绘画、音乐软件等，而且互联网是个宝库，可以查找任何感兴趣的东西(木星的最新照片或珊瑚礁的图片)，以及让你的孩子接触世界各地不同的文化和思想。

　　限制屏幕时间。电影和节目将所有的东西都可视化了，让孩子失去想象空间，往往会限制了正在发展的想象力。美国儿科学会建议2岁及以上的儿童每天不超过一两个小时的媒体娱乐时间。如果觉得有一些节目十分出色，孩子非看不可，你可以将它录制下来，以在方便的时间里提供给孩子。

　　抵制将屏幕当作电子保姆的诱惑，而是坐下来和孩子一起观看，提出问题，讨论节目或电影中提出的想法，并了解她觉得最有趣的是什么，潜移默化地拓展孩子的推理、想象、叙述等各方面的能力。